摘要
在价值追求和理论支撑来看,师徒制是初任教师逐渐体悟职业的缄默知识、不断掌握专业技能和智慧的一种对新教师进行培养的方式。由于受特定的历史、文化、经济和制度的影响,农村中学师徒制事实上的一些特征需要批判和现代化。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2008年第6期56-61,共6页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
江西省社会科学"十一五"规划项目"赣南地区教师专业发展学校本土化构建探索"(06JY43)
赣南师范学院科研项目"贫困地区教师专业化发展问题的研究"
