“聚焦体制”与“聚焦教师”——战后中日两国教师教育政策的比较被引量：2

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摘要教师的教育和素质与国家和民族的教育水平息息相关，世界各国都很重视教师教育的研究和发展。新中国成立之后，我国在不断的摸索中制定教师教育政策，旨在促进教师教育发展，提升国家的教育水平。二战后，日本国内百废待兴，国家也重视教师教育的发展，制定一系列政策以促进教育水平的发展。在本文中，笔者将按照历史沿革，对中日两国教师教育政策制定内容展开比较，分析其政策制定的特点，并在比较中思考和借鉴。

作者周利明鲁瑶

机构地区华东师范大学教育管理学系

出处《中国教师》 2008年第9期56-57,共2页 Teacher’s Journal

关键词教师教育教育政策中日两国二战后聚焦体制教育水平新中国成立

分类号 G451.1 [文化科学—教育学]

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