关于小学数学有效情境创设的实践反思

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摘要数学课程标准指出，“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”．新课程实施以来．我们欣喜地看到教师在课堂教学中更加重视教学情境的创设，但是学生在某些有趣的、热闹的、新奇的情境中留恋忘返，以致忽略了数学思考，这种“变味”、“走调”的教学情境直接影响到数学学科性质的体现．在学习和践行这些理论经验的基础上，深刻体会到情境的创设若要行之有效还需注意如下几点：

作者沈颖娟

机构地区江苏省苏州工业园区星港学校

出处《数学学习与研究》 2008年第5期12-12,共1页

关键词情境创设实践反思小学数学数学课程标准生活经验教学情境新课程实施生活实际

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] B023 [哲学宗教—哲学理论]

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