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论三种教育研究范式的哲学起源及发展被引量：1

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摘要范式是从事某一科学的研究者群体所共同遵从的世界观和行为方式,它为人们进行科学研究提供了相应的规则和框架。在教育科学发展的漫漫历程中,教育研究范式亦随着哲学思潮的滥觞在不断地演变和发展着。分析其产生的哲学基础,才能找到它们发展与演变的根源。

作者韦娜

机构地区广西师范大学教育科学学院

出处《天津市教科院学报》 2008年第2期5-7,共3页 Journal of Tianjin Academy of Educational Science

关键词教育研究范式哲学起源

分类号 G40-032 [文化科学—教育学原理]

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天津市教科院学报

2008年第2期

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