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教师自我效能感：影响儿童发展的重要动因

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摘要教师自我效能感不但影响着教师自身的专业发展，也深刻影响着儿童的发展。研究教师自我效能感影响儿童发展的机制。有利于教师更好地调整自己，给儿童正面的影响和引导。

作者洪秀敏

机构地区北京师范大学教育学院

出处《福建教育（小学版）（A版）》 2007年第11期8-10,共3页 Fujian Education

基金本文得到教育邮人文社会科学研究博士点基盒项目（03JB880005）资助.

关键词教师儿童专业发展

分类号 G451.6 [文化科学—教育学]

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福建教育（小学版）（A版）

2007年第11期

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