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基于年龄特征的几何探究作业设计与思考——围绕“探索三角形全等的条件”设计的反思
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摘要
几何探究的根基应从学生“需要”出发，当学生产生“对探究需要的分析”意图时，才会真正对探究几何知识感兴趣。在几何探究作业设计时要把握好思维结构的年龄特征，确保思维结构与年龄、知识得到同步发展。
作者
祁乐珍
赵利明
机构地区
西北师范大学数学与信息科学学院
甘肃广播电视大学开放教育学院
出处
《教育实践与研究》
2007年第11B期37-41,共5页
Educational Practice and Research
关键词
年龄特征
思维结构
探究作业设计
注意的问题
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
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