试论学前教育课程的价值取向被引量：3

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摘要 “课程价值取向是人们基于对课程总的看法和认识，在制订和选择课程方案以及实施课程计划时所表现出来的一种倾向性。”任何一名从事教育的人，无论是理论工作者，还是实践工作者，都有自己的课程价值取向，它综合了人们对课程哲学、社会、文化、方法论等方面内容的一个总体认识，影响人们对课程的整体认识，影响课程目标的确定、课程内容的选择、课程实施以及课程评价等。

作者罗环

机构地区湖南师范大学教育科学学院

出处《教育导刊（下半月）》 2007年第9期8-11,共4页 Journal of Educational Development

关键词课程价值取向教育课程理论工作者课程计划课程方案课程哲学课程内容课程评价

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]

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教育导刊（下半月）

2007年第9期

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