摘要
当前，国际上流行构建“专业学习共同体，促进学校发展”的学校改革思想。但由于人们广泛地使用“专业学习共同体”（Professional Learning Community）这个词来描述教育领域中的不同教育群体，如学校委员会、高校院（系）、学区、教育部（局）、教育专业组织等，一些专业人员担心它不分场合的使用有可能会使人们只能肤浅地理解其表面意义而忽略其深刻内涵，造成实施“专业学习共同体”学校改革的失败，并步入一个怪圈：最初是对改革的狂热，造成基础概念的混淆；接下来是改革中出现不可避免的难题；最后改革失败，难以实现期望的结果，最终放弃改革；满怀信心地开始新一轮的改革。如何避免构建“专业学习共同体”的学校改革思想步入上述怪圈，教育专家认为，只有批判地反思其价值内涵，挖掘其核心原理，研讨其扎根于学校文化的相关措施，才能真正发挥其专业性，才能通过这种共同体，提高学校的效能。
出处
《基础教育参考》
2007年第6期22-23,32,共3页
Basic Education Review
