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一次难忘的求疑

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摘要为了让学生积极主动地投入到学习活动中去，我研究并尝试了“探疑法”教学。“探疑法”将课堂教学分为五步：导入、求疑、质疑、析疑、检疑。在这五步中．求疑是教学主体内容的切入点，关系到“探疑法”教学的成败。因此，我想方设法地让学生主动地提出问题。

作者陈堂君

机构地区江苏省常熟市梅李中学

出处《网络科技时代》 2007年第3期60-61,共2页

关键词学习活动提出问题教学学生学分课堂

分类号 G442 [哲学宗教—心理学]

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网络科技时代

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