日语教学中思维跟随概念的提出与实施被引量：2

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摘要本文提出思维跟随的概念,指出学生的听说能力低下的根本原因在于日语和中文的思维方式存在根本的差异。在教学实践中可使用思维跟随的训练方法,使已经习惯于使用汉语进行思维的日语学习者通过训练,尽快理解和适应日语思维及其表达的特点,达到能够紧跟说话人的思维,显著提高听力及会话训练效果。

作者符小军

机构地区南通职业大学

出处《职业教育研究》 2007年第1期112-113,共2页 Vocational Education Research

关键词日语教学听力会话思维跟随

分类号 H36 [语言文字—日语]

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