建构主义教学模式在汉语教学中的应用

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摘要少数民族的汉语教学一直是教师们感到棘手而困难的问题。究其原因,教师在课堂上构建的教学模式以传统教育观念为价值取向。因此,本文以教育价值取向为切点,探讨适应学生全面发展的教学策略:学生是知识的主动建构者,在学习过程中发挥主体作用;教师是知识建构的帮助者,在学习过程中发挥指导作用。它具有主导性、指导性、灵活性与可操作性的特点。

作者张洁

机构地区新疆师范大学汉语教育学院

出处《和田师范专科学校学报》 2007年第1期163-164,共2页 Journal of Hotan Normal College

关键词建构主义汉语教学价值取向主导性指导性

分类号 G434 [文化科学—教育学]

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