摘要
远程教育教师的教学效能感是其对自己能否在一定水平上完成远程教学任务所具有的能力判断和主体自我把握,自我效能感往往与特定领域相联系,随教学模式和教学支持环境以及任务情景的变化而变化。远程教学情景中,影响教师的教学效能感的因素异于传统教学的教师,其中网络环境及其远程教学技能极大地影响了教师教学效能感的形成和认知,远程教育机构应从组织、技能应用和环境层面提出相应的培养对策。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006年第11期41-44,共4页
China Educational Technology
基金
浙江省教育科学规划2006年课题<远程教学情景中的教师教学效能感研究>(浙教科规〔2006〕1号)的成果之一。
