摘要
权威型知识观包括理性主义知识观和经验主义知识观，它确信知识的必然性、真理性，知识权威导致课程的控制。批判型知识观包括建构主义和后现代主义及其相近流派的知识观，它主张不确定性、建构性和个体体验性，提倡平等对话，然而又使课程改革缺乏目标，失去方向。以马克思主义审视当前知识观转型与课程改革，应坚持科学与人文统一、确定性与不确定性统一、继承与创新统一等。
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2006年第9期14-17,共4页
Curriculum，Teaching Material and Method
