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知识转型与高校基础课程评价变革

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摘要课程评价建构在特定的知识理论基础上。知识正逐渐呈现出建构性、不确定性、人文性以及制度性等特点,高校基础课程评价需要做出相应的变革。

作者唐安奎

机构地区华东师范大学

出处《理工高教研究》 2006年第4期11-13,共3页 Journal of Technology College Education

基金教育部人文社会科学研究项目<高校本科基础课程教学质量评价与质量保障体系建设研究>

关键词课程评价知识转型高校知识理论建构性人文性基础课程

分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]

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理工高教研究

2006年第4期

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