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教材中的性别问题研究:从批评话语分析理论出发被引量：2

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摘要现行教材文本中存在着明显的性别刻板印象,对儿童和学生的社会化过程影响极大。本文运用批评话语分析的理论,对教材在性别方面的呈现方式进行分析,以促使性别视角进入课程和教材编写的主流。

作者龚云娟

机构地区重庆师范大学外国语学院

出处《湖北教育学院学报》 2006年第5期95-96,共2页 Journal of Hubei Institute of Education

关键词批评话语分析权力教材性别刻板印象

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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湖北教育学院学报

2006年第5期

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