摘要
作为基础教育数学课程改革的重要组成部分，教育部于2003年4月颁布了《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）。这是教育部国家数学课程标准研制组在完成《义务教育数学课程标准》的研制后，继续推进基础教育数学课程改革的新成果。同年5月，教育部基教司又组织编写了《数学课程标准解读》。《标准》与《解读》就其内容来看，密切联系着数学教育的最新进展，反映了数学发展的趋势，体现了《基础教育课程改革纲要》的精神，基本符合我国社会经济和教育发展的实际。本文主要从德育的角度，对数学课程中德育因素进行分析，并提出教育实施策略，以丰富和完善《解读》的内容。
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2006年第2期66-68,共3页
Education Review
