同被引文献18
-
1战勇.提高课堂教学效应的路径探讨[J].学术问题研究,2007,0(1):83-88. 被引量:3
-
2吴增强.论学校科研文化建设[J].中国教育学刊,2006(1):36-38. 被引量:29
-
3王映学,赵兴奎.教学反思:概念、意义及其途径[J].教育理论与实践,2006,26(2):53-56. 被引量:96
-
4易元祥,陈金江.大学教学生命意义的审视与建构[J].大学教育科学,2006(1):33-36. 被引量:5
-
5王芳.对创新教育的几点思考[J].教育探索,2006(1):11-12. 被引量:11
-
6赵春娟.论教师素养新内涵——来自基础教育课程改革的挑战[J].教育探索,2006(2):116-118. 被引量:29
-
7崔海霞,王盼.关于提高课堂教学驾驭能力的研究[J].石家庄法商职业学院教学与研究.2007(01) 被引量:1
-
8赵峰.中外教师品格的比较研究[J].洛阳师范学院学报,2012,31(9):127-128. 被引量:2
-
9许序修.教师的品格[J].人民教育,2013(23):18-21. 被引量:1
-
10胡银根,胡楚芳.教师品格要素评价排序问题研究[J].宜春学院学报,2014,36(4):119-122. 被引量:2
-
1李聃.浅谈做一名合格的骨干教师应具备的基本素质[J].吉林省教育学院学报(小学教研版),2009(4):42-42.
-
2于凤梅.论教师的专业品格[J].现代教育科学(普教研究),2014(3):61-63. 被引量:1
-
3李琳,陈芳,王媛,朱丹茜.走向专业理解——班主任专业标准的理性思考与实践建构[J].教育理论与实践(中小学教育教学版),2012,32(9):37-39. 被引量:8
-
4于凤梅.“三品”教师在发展性教育中成长[J].现代教育科学(普教研究),2012(4):82-83. 被引量:2
-
5于凤梅.“三品”教师与“三品”文化的探索[J].现代教育科学(普教研究),2014(4):97-100. 被引量:1
-
6魏青云,张立新,滕辉.论教师参与校本课程开发的专业支撑[J].滨州学院学报,2006,22(2):87-89.
-
7张克中.教师是干什么的?[J].教师博览(上旬刊),2014(2):8-9. 被引量:1
-
8全琼瑛,李志刚.高职学生非专业素质教育与提高就业竞争力的研究[J].职业,2011(2):49-50. 被引量:2
-
9于凤梅.论教师的专业品牌[J].现代教育科学(小学教师),2014,0(4):45-47.
-
10张克中.教师是谁?教师是干什么的?[J].教育文摘,2013(12):10-11.
;