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探究“探究式”教学设计

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摘要传统的备课，由于受行为主义心理学、固有的学科知识体系等因素的影响，忽视了学生创新能力的提升．影响了课堂教学的有效实施。让探究式学习融入课堂教学设计中，是优化教学的有效途径。由此试图从探究式教学设计的由来、特点、策略、建模等方面进行探讨。

作者王叶军

机构地区宁波市鄞州区云龙中学

出处《浙江教学研究》 2006年第1期34-35,50,共3页

关键词教学设计探究式模式

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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浙江教学研究

2006年第1期

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