期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

语言学取向的教育研究 被引量：8

On Linguistics-Orientated Educational Research
下载PDF
导出
摘要 语用学对当代教育领域的穿透、语言本体的能量以及社会变革的现实一并促成语言学取向的教育研究。其研究特质体现为,聚焦教育主体的真实生活,探索个体的生活体验,进行反思性写作和建构叙事文本。解释学、现象学和符号学的研究范式构成语言学取向的教育研究景观。语言学取向的教育研究因推重文本认识论而见长,也因囿于语言的天然不足而面临无法闪避的问题。
作者 谢登斌
机构地区 广西师范大学教育科学院
出处 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2005年第4期24-31,共8页 Journal of East China Normal University:Educational Sciences
关键词 语言学取向 教育研究范式 文本的建构
分类号 H0-05 [语言文字—语言学] G40-05 [文化科学—教育学原理]
  • 相关文献

参考文献10

  • 1鲁苓著..语言 言语 交往[M].北京:社会科学文献出版社,2004:251.
  • 2[加]马克思 范梅南 宋广文.生活体验研究—人文科学视野中的教育学[M].北京:教育科学出版社,2003.. 被引量：1
  • 3丹尼尔·贝尔 赵一凡译.资本主义文化矛盾[M].北京:三联书店出版社,1989.56-58. 被引量：312
  • 4William F. Pinar & William M. Reynolds (1992). Understanding Curriculum as Phenomenological and Deconstruted Text [M].New York:Tcachers College,Columbia Univeraity. 被引量：1
  • 5Max Van Marten (1990). Romantic roots of human science in education. In J. Willinsky (Ed.), The Education Legacy of Romanticism [M]. Waterloo, Ontario, Canada: Wilfrid Laurier University Press. 被引量：1
  • 6William F. Pinar, William M. Reynolds, Patrick Slattery, Peter M. Taubman. (1996). Understanding Curiculum [M].New York: Peter Lang Publishing , Inc. 被引量：1
  • 7李建盛.理解事件与文本意义[M].上海:上海译文出版社,2002.. 被引量：10
  • 8佐藤学.课程与教师[M],钟启泉译[M].北京:教育科学出版社,2003.. 被引量：2
  • 9Max Van Manen (1984). Practicing Phenomenological Writing. Phenomenological + Pedagogy [J] 2 (1). 被引量：1
  • 10李幼蒸.略论中国符号学的意义[J].哲学研究,2001(3):47-53. 被引量：9

共引文献329

同被引文献102

引证文献8

二级引证文献44

华东师范大学学报（教育科学版）
2005年 第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部