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问题引领启发思维激发创造——新课程背景下“硝酸”一节的问题构建被引量：1

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摘要以硝酸一节的教学实践为例,以“实验观察——问题引领——思维引导——激发创造”为教学过程的主线,着力构建以问题为核心的课堂教学模式。

作者包朝龙

机构地区衢州第二中学

出处《化学教学》 CAS 2006年第1期28-30,共3页 Education In Chemistry

关键词实验问题思维创造

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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