数学新课程的实施需要人格化的教学
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1左妮红.企业管理人员压力管理培训课程的实施策略[J].中国商贸,2011,0(06X):57-58.
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2杨泽伟,张晓静.职业院校金融专业实训课程的实施模式研究[J].经济视野,2015,0(1):474-474.
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3张乐君.基于任务模型构建培训体系[J].中国电力企业管理,2013(8):96-96.
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4路胜.新课改下教师心理不适现象简析[J].中小学电教（下）,2011(1):124-124.
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5曹艳平,段慧兰.基于会计职业分析的理实一体化课程改革研究[J].商场现代化,2015(18):200-201. 被引量：1
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6宣玲玲,刘欲晓.高职《物流信息技术》课程项目化教学实施效果分析[J].新疆职业教育研究,2012,3(2):29-32. 被引量：4
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7李彦博.博弈的存在:新课程改革的博弈剖析[J].新课程研究（上旬）,2009(2):5-7. 被引量：2
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8王维峰.职业教育应当为推进企业经济发展服务[J].集团经济研究,2007(12S):100-101.
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9张野,纪托.学科交叉的品牌设计教学课程体系探析[J].山东工艺美术学院学报,2014(4):51-54. 被引量：2
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10潘小福.无意中的管理变革——对新课程管理实践的反思[J].中小学管理,2004(12):52-53.
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