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提高中小学教师教育研究能力的主客观条件分析被引量：4

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摘要提高中小学教师的教育研究能力需要一定的条件,包括教师自身的主观条件和教师所在学校的客观条件.只有明确了这些条件,并且教师和学校共同努力来满足这些条件,提高中小学教师教育研究能力才有现实的可能.本文对提高中小学教师教育研究能力的主客观条件进行了分析.

作者江新华吕良珊

机构地区湖北师范学院教务处

出处《中小学教师培训》北大核心 2005年第9期29-31,共3页 The Inservice Education and Training of School Teachers

关键词中小学教师教育研究能力条件中小学教师条件分析客观条件学校

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理] G635.12 [文化科学—教育学]

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2005年第9期

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