摘要
英语教学一直是我国中小学教育教学中的重点和难点。传统的英语教学中,我们过多地重视了对学生语法、词汇等方面的积累,但忽视了对其应用能力的培养,我们的各项考试也基本上是以笔试为主,这就导致了学生们英语交际能力低,口语发音不标准,基本表达不正确等情况。在此通过分析我国英语教学的现状,导入二语学习理论的必要性,结合实际分析二语习得理论的三个主要假设,并阐述了如何将其应用于英语教学实践中,以期能为英语教学质量的提高提供助益。
出处
《长春理工大学学报（高教版）》
2012年第7期151-152,共2页
Journal of Changchun University of Science and Technology
