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依据认读心理优化教学过程——小学语文“五环”阅读教学模式的研究与实践

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摘要阅读教学在小学语文教学中占有十分重要的地位.但是,现在的小学语文阅读教学,存在着不少问题,主要问题有两个:一是没有根据学生的认知心理来展开教学,因人施教的科学性不够:二是没有根据课文的阅读特点来讲解课文,因材施教的原则性不强.

作者金建晴

机构地区浙江杭州市余杭区仓前镇中心小学

出处《小学教学研究》 2010年第12期39-41,共3页

关键词认知心理优化教学过程小学语文阅读教学阅读教学模式小学语文教学阅读特点因人施教因材施教问题课文原则性科学性学生讲解地位

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2010年第12期

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