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信息技术与数学课程整合的利弊分析被引量：5

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摘要文章概述了信息技术与数学教学整合的现状,把当前的整合分成了三个不同的层次:媒体演示、资源获取及研究工具。结合新课程标准分析了当前在信息技术与数学教学整合中的利弊,并提出了解决方案。

作者刘云颇

机构地区成都教育学院

出处《成都教育学院学报》 2005年第6期101-101,103,共2页 Journal of Chendu College of Education

关键词新课程标准信息技术数学教学整合

分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]

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成都教育学院学报

2005年第6期

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