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教育实验的应为与难为——由一则关于教育实验的报道所想到的

Education experiment: ought to be and difficult to be

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摘要教育实验作为一种科研方法,并非万能,具有很强的针对性,应给其恰当的定位;在具体操作过程中,更应注重求真,跳出科学与人文的二元对立。惟有此,才能早日从“应为与难为”的尴尬中解脱出来。

作者张倩

机构地区湖南师范大学教育科学院

出处《天津市教科院学报》 2005年第3期38-40,共3页 Journal of Tianjin Academy of Educational Science

关键词教育实验应为难为

分类号 G40-034 [文化科学—教育学原理]

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天津市教科院学报

2005年第3期

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