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符号学视角的课程教学整合论

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摘要课程在本质上是生活的符号化表现;教学在本质上是符号的生活化过程。课程选择不当,就会偏离方向;教学不注重过程,就会形成“符号暴力”。本文试着从符号学的角度来试着阐述课程教学这一整合。

作者原永新

机构地区陕西师范大学教科院

出处《和田师范专科学校学报》 2005年第4期179-179,共1页 Journal of Hotan Normal College

关键词课程教学符号学整合论视角课程选择符号暴力符号化生活化

分类号 G641 [文化科学—高等教育学] H0 [文化科学—教育学]

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