新课程理念下的“讨论式学习”

下载PDF

导出

摘要新课程倡导“合作交流”的学习理念，而“合作交流”的学习方式之一就是通过“讨论”的途径来实现的。组织学生讨论能充分发挥学生的主体作用，使学生变被动为主动。通过相互间合作探究，取长补短、相互完善，可以培养学生思维的广泛性和深刻性。

作者廖密涛

机构地区广东深圳市新安中学

出处《中学生物教学》 2005年第5期22-23,共2页 Teaching of Middle School Biology

关键词讨论式学习新课程理念合作交流学习理念 “讨论” 学习方式主体作用学生讨论合作探究取长补短学生思维深刻性广泛性

1曹新容.让讨论式教学深入数学课堂[J].科技咨询导报,2007(24):235-235.
2余国丽.渗透有效的讨论,让阅读课快乐起来[J].中国科教创新导刊,2009(3):97-98.
3李勇明.讨论式学习——提高学生语言实践能力[J].大宝山科技,2004,29(2):17-18.
4宋健.新课程标准注重讨论式学习[J].中学文科（教研论坛）,2006(4):14-15.
5郑洁.略论讨论式学习[J].宣武教育,2000(11):26-29.
6卢海波.讨论式学习在高中生物新课程教学中的实践[J].中国校外教育（中旬）,2009(10):106-106.
7徐海娟.谈语文课堂教学中的“讨论”[J].成才之路,2009(8):96-96.
8武汉市汉阳区晨光幼儿园课题组,黎中英,陈敏.运用发现——讨论式学习培养幼儿创新潜能的途径和方法[J].武汉市教育科学研究院学报,2006,0(7):77-87.
9陈祥伟.讨论式学习在语文教学中的运用[J].语文学刊（基础教育版）,2009(7):30-31.
10王婷婷.课堂互动教学中“讨论”的有效运用[J].学问（现代教学研究）,2012(1):140-140.

中学生物教学

2005年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...