多元智能理论应用中需澄清的三个问题

下载PDF

导出

摘要多元智能理论从其创立之初，就受到美国教育界和相当广泛社会公众的关注和拥护。主动将这一认知心理学理论“迁移”到学校教育、社会教育和家庭教育中来的人日益增多。作为一名曾在中国从教多年的老师，并作为在美国直接参与多元智能理论《多彩光谱》项目的研究者和实践者，我自然十分关注这一理论在中国教育中应用的情况。

作者陈杰琦

机构地区美国芝加哥爱里克森儿童发展研究生院教授

出处《教育情报参考》 2005年第1期14-15,共2页

关键词理论应用多元智能理论认知心理学理论澄清社会公众学校教育家庭教育社会教育中国教育教育界实践者研究者美国作为老师

分类号 G40 [文化科学—教育学原理] F830.33 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1钱唯伟.多媒体教育的认知心理学分析[J].科教文汇,2016(17):131-132.
2刘连升.陈述性知识与英语阅读能力的提高[J].和田师范专科学校学报,2008,28(3):157-158. 被引量：1
3何正海.构建知识结构的教学探索与实践[J].中学物理,2014,32(11):41-43. 被引量：1
4吴姝.主体性教育实践研究──认知心理学理论在班主任工作中的运用[J].成都师范学院学报,1999,26(1):32-35.
5崔克忍,刘俊琴.建构主义及其主要学习观点[J].教学与管理（理论版）,2002(7):3-4. 被引量：13
6肖庆华.个性、主体性、创造性及其与教育的关系[J].教育实践与研究,2004(2):6-8. 被引量：4
7骆坤勇.让学生幸福成长做智慧型教师[J].师道（教研）,2011(4):7-7. 被引量：1
8秦波,白昕.小学班主任管理的艺术秦波[J].青年时代,2014,0(20):133-133.
9郭维丽.养成教育要从点滴做起[J].平安校园,2013(14):66-66.
10游琪.基于微课程的《计算机应用基础》课程教学改革探索[J].电脑知识与技术,2016,0(1):168-169.

教育情报参考

2005年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

多元智能理论应用中需澄清的三个问题

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史