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主体性教育实践研究──认知心理学理论在班主任工作中的运用

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摘要主体性教育实践研究──认知心理学理论在班主任工作中的运用吴姝现代教育培养的人应该是有主体性的人，而只有这样的人才能主动、积极地参与社会生活，并为社会进步做出贡献。因此，教育在本质上就是对个体主体性的培育过程，即主体性教育。所谓主体性教育，就是有目的地...

作者吴姝

出处《成都师范学院学报》 1999年第1期32-35,共4页 Journal of Chengdu Normal University

关键词主体性教育教育实践研究班主任工作认知心理学生主体意识学习方法主体能力学理论创造性学生主体性

分类号 G44 [哲学宗教—心理学]

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成都师范学院学报

1999年第1期

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