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论课堂情境定义对师生互动的影响 被引量：2

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摘要 课堂情境定义反映了教师和学生对自我、对对方以及对课堂生活的解释,主要有控制—服从型、控制—反抗型和相互磋商型。课堂师生互动是在一定的课堂情境定义中形成的,在不同类型的课堂情境定义下,师生互动具有不同特点。因此,要促进师生互动的良性运行,在进行课堂情境定义时必须采取一定的策略。
作者 余妍霞 姚本先
机构地区 安徽师范大学教育科学学院
出处 《教育实践与研究》 2005年第03S期8-10,共3页 Educational Practice and Research
关键词 课堂情境 师生互动 定义 课堂生活 教师 学生 不同类型 良性运行 服从 解释
分类号 G633 [文化科学—教育学] G623
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参考文献6

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  • 4程晓樵,吴康宁,吴永军.课堂教学中的社会互动[J].教育评论,1994(2):37-41. 被引量：47
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  • 6嘈日昌.普通心理学[M]．人民教育出版社，1987．348—350． 被引量：1

共引文献47

同被引文献14

引证文献2

二级引证文献2

教育实践与研究
2005年 第03S期

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