摘要
此教学法是为难度次要读片教学内容和巩固重点读片教学内容而构建的一个教学环节和方法.实践表明:在培养学生的自学能力,提高学习兴趣,激发思维活动,活跃课堂气氛,提高综合读片分析与解决问题的实际能力,拓宽相关学科知识,促进素质教育,提高整体实验教学质量等方面,具有积极的促进作用,取得了良好的教学效果.
出处
《山西医科大学学报（基础医学教育版）》
2005年第1期66-69,共4页
Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)
基金
徐州医学院教育教学研究资助课题 (XYJ 0 3 5 -5 3 114 0 )
