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摘要教科书上的教学目标体现着课程标准系统的整体性、层次性和序列性。无视课文教学目标在教材整体系统中的规定性，就可能影响系统整体系统中的规定性，就可能影响系统整体功能的发挥，也可能影响有序地达到课程标准要求。

作者江熙

出处《宁夏教育》 2005年第3期41-41,43,共2页 Ningxia Education

关键词阅读教学课程标准课文教学体系教科书教学目标整体价值层次性系统

分类号 G623 [文化科学—教育学] G633

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2005年第3期

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