探究性教学的应然走向被引量：12

The trend that the exploring and studying teaching should be

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摘要探究性学习作为一种学习方式有着与众不同的实践价值取向;主体作用重儿童的自主性,学习过程重学生在生活世界的过程体验和感悟,学习结果既重知识的获得又重精神的培养。探究性教学是基于探究性学习方式的教学,与此相应,探究性教学理应走向:知识获得同时的科学技能掌握、科学精神和情感培养的教学目的,教学生活化的过程取向,多维的评价方式。

作者张建琼

机构地区西北师范大学教育科学学院

出处《教育探索》北大核心 2005年第2期16-18,共3页 Education Exploration

关键词探究性学习探究性教学教学生活化多维评价

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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