教师参与课程变革的主体性特征浅析

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摘要教师作为课程变革的主体,不仅具有理论探讨的价值,而且已经成为一种不争的现实。教师的课程主体身份的实现需要一系列外在支持条件的成熟,同时表现出一些明显的主体性特征,即具有清晰而强烈的课程意识;有效地实现个人知识的重构与生长;课程实施中自主性、反思性和创新性行为增多;专业生活方式与职业成就感体验维度发生改变。

作者刘万海

机构地区华东师范大学课程与教学研究所

出处《师资培训研究》 2005年第1期27-31,共5页

关键词课程变革教师参与课程意识课程实施个人知识专业自主性维度反思性创新性

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论] G451 [文化科学—教育学]

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