出处
《湖南社会科学》
2000年第1期4-5,共2页
Social Sciences in Hunan
同被引文献26
-
1黄子亮.邓小平教育理论与我国民族高等教育的实践[J].中南民族学院学报(哲学社会科学版),1999,21(4):1-4. 被引量:2
-
2朱万福.深入学习贯彻邓小平教育理论推进素质教育,强化创新教育[J].东南大学学报(社会科学版),1999,1(1):1-5. 被引量:3
-
3李兴贵,时瑞华.学习邓小平教育理论的几点思考[J].思想政治教育研究,1999,15(4):4-5. 被引量:2
-
4韩小文.认真学习邓小平教育理论 努力办好党校教育[J].理论视野,1999(2):57-59. 被引量:2
-
5钟勇.邓小平教育理论基本特征初探[J].西南民族大学学报(人文社会科学版),1999,20(S8):28-29. 被引量:2
-
6周玲.学习邓小平教育理论 培养跨世纪的建设者[J].兰州大学学报(社会科学版),1999,27(1):78-81. 被引量:1
-
7周清霖,马黎晖.必须完整准确地理解邓小平教育理论[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),1999,20(4):10-15. 被引量:2
-
8李兆良.邓小平教育理论概念浅谈[J].教育学术月刊,1999(3):9-10. 被引量:2
-
9朱冬,邬农.“三定”思想是邓小平教育理论的基石[J].云南社会科学,1999(S1):21-23. 被引量:2
-
10沈天炜,倪娟芝.略论邓小平教育理论的基本内涵[J].甘肃政法学院学报,1999(3):77-81. 被引量:2
-
1陈丹丹.数学学困生的特征浅析及对策研究[J].数理化学习(教研版),2013(12):20-20.
-
2罗国基.研究性学习特征浅析[J].江西教育科研,2002(1):75-76.
-
3谢惠芳,曲萍.网络教育基本特征浅析[J].高等教育研究(长沙),1999,22(2):59-63. 被引量:3
-
4杨松琴.分组实验中学生不良心理特征浅析[J].卫生职业教育,2005,23(12):94-95.
-
5张娟萍.贫困大学生的心理特征浅析[J].青年文学家,2014,0(2X):243-243.
-
6陈淑霞.颜元教育思想特征浅析[J].河北师范大学学报(教育科学版),2004,6(6):66-68. 被引量:1
-
7程明明,于蕾.高等教育全球化特征浅析[J].理论观察,2004(4):122-123.
-
8车丽.情境教学的心理特征浅析[J].普教研究,1995(4):41-41. 被引量:3
-
9高志强.化学分组实验中学生不良心理特征浅析[J].数理化学习(教研版),2009(1):26-27.
-
10张俊瀛.学生实验心理特征浅析[J].天津教育,1989(9):44-45. 被引量:3
;