摘要
本文报告在研究生英语教学中所开展的一项实证研究成果。这项研究根据第二语言习得中理解性输出的有关理论 ,结合“写长法”的教学理念 ,对理解性输出与语言学习效率之间的关系进行了探讨。研究结果表明 ,运用“写长法”的教学模式不仅可以提高学习者的英语写作技能 ,对于从整体上提高英语学习效率也有明显的促进作用。
This paper reports on an empirical study of the teaching of postgraduate English. Based on theories of comprehensible output of second language acquisition and notions of the Length Approach, the study investigates the relationship between comprehensible output and language learning efficiency. Findings of the study show that implementation of the Length Approach can help enhance learners' writing skills and also improve English learning in general.
出处
《外语教学》
北大核心
2005年第1期44-49,共6页
Foreign Language Education
基金
"教育部人文社会科学研究项目(0 1JA74 0 0 33)"的前期成果。这项研究曾得到国家留学基金(留金出 2 0 0 0 /30 30 )的支持
关键词
理解性输出
语言学习效率
写长法
Comprehensible output
language learning efficiency
Length Approach
