新老课程只隔一层纸
摘要
最近，我听了一节二年级的数学课《确定位置》，教师准备得相当充分，其中一个环节如下：
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1董杨.《确定位置》教学案例[J].家教世界,2013,0(1X):10-11.
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2吕俐.让学生成为数学学习与活动的主人[J].教师,2013(36):75-75.
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3王华蓉.《确定位置》课堂实录[J].小学教学设计（数学．科学版）,2012(8):44-46.
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4张皖红.《确定位置》教学[J].小学教学设计（数学．科学版）,2015,0(3):35-36.
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5任林.《确定位置》教学设计[J].新课程（小学）,2008,0(9):23-23.
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6温晓春,叶柳苗.电影票送给谁?——小学数学《确定位置》教学设计[J].中小学信息技术教育,2005(10):39-41.
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7季丽清.关注经验,让学生在感悟中学习数学——苏教版二年级上册《确定位置》教学设计[J].江苏教育,2004(11B):35-37.
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8吴立刚.关于数对(4,X)的讨论[J].中小学数学（小学版）,2011(9):60-60.
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9王忠明.《确定位置》课堂教学[J].小学教学设计（数学．科学版）,2011(8):15-17.
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10魏正亚.给学生一片自主学习的空间——二年级上册《确定位置》的教学探索[J].新课程研究（下旬）,2014(3):32-33.
