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爱,在挫折与扶助之间——试论教师惩罚行为双重性的博弈困境被引量：3

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摘要只要存在学校教育,只要需要教育发挥其在促进儿童社会化方面的职能,教师惩罚行为就有其继续存在的基础.[1]但是,体罚对学生身体的直接侵犯所体现的暴力倾向,以及体罚对学生权益的剥夺所映射的等级思想和人文意识弱化,却遭到了广泛的批评.

作者陈静雄

机构地区福建省惠安第一中学

出处《中小学心理健康教育》 2005年第1期6-8,共3页 Mental Health Education in Primary and Secondary School

关键词惩罚教师体罚扶助尊重学生儿童社会化教育性广泛剥夺存在

分类号 G451 [文化科学—教育学] G40 [文化科学—教育技术学]

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中小学心理健康教育

2005年第1期

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