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整合的泛化和认知的深化──有关英语专业高年级教学的思路

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摘要英语专业的高年级是矛盾较集中并且较尖锐的阶段，同时也是可塑性较强的教学阶段。在该阶段的教学规划中，采用“铁路警察，各管一段”方法，恐怕只能在比较有限的范围内解决所面临的问题。本文拟从更宽泛的教育背景中，对该问题进行理论探讨，以求对我们面临的任务作出较...

作者刘天伦

出处《山东外语教学》 1998年第3期81-85,共5页 Shandong Foreign Language Teaching

关键词高年级教学规划教学阶段整合英语专业思路教育背景连贯认知泛化

分类号 G623 [文化科学—教育学] H319 [语言文字—英语]

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山东外语教学

1998年第3期

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