对“问题性教学”的初步认识和实践被引量：1

The Introduction And Practise On "Inquisitively Teaching"

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摘要本文主要从理论和笔者实践的角度阐述了教师掌握课堂的一些体会:那就是分解我们的课堂.使整个课堂在一个又一个可以允许学生发挥创造性思维的问题中得到一步一步提升.其中学生的信心和自尊得到了充分的认可和保护,学生对学科的兴趣得到了大范围的提高,学生的个性得到了最大限度的张扬,学生的学习热情得到了持久的提高.

作者谢龙运施青

机构地区广东省惠州市第七中学

出处《青海师专学报》 2004年第5期60-62,共3页 Journal of Qinghai Junior Teachers' College

关键词中学 “问题性教学” 教学策略学生提问师生互动

分类号 G632.42 [文化科学—教育学]

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青海师专学报

2004年第5期

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