摘要
高职院校生源参差不齐,文化水平有天壤之别。在教学中,只有对不同层次的学生区别对待、因材施教,才能使学习成绩差的学生跟得上、不掉队,使成绩好的学生吃得饱、学得好。所谓分层教学,是在教学中,根据学生学习基础的不同和学习能力的差异,以课程为单元,为处于优、中、差各层次的学生制定不同的教学目标,实施不同层次的教学,组织不同层次的考核和评价。而分层教学则是适应高职院校生源现状的有效策略。
出处
《浙江工商职业技术学院学报》
2004年第3期62-66,共5页
Journal of Zhejiang Business Technology Institute
