摘要
点拨思维有实验点拨、设问点拨、讨论点拨、直观点拨等,在实际教学过程中往往是根据内容和目标,各种点拨方法有机结合,融会贯通,才能点得准,拨得动。我在教学实践中作了些探索,现点滴介绍如下: 1.从学生已有的感性知识进行点拨思维,建立物理概念和规律。学生在日常生活中积累了一定的经验,具有某些感性知识,这对学生理解掌握概念是有益的,如扁担的宽狭在肩上受的不同感觉;人在水中有“轻浮”的感觉;放置斜面上的物体不下滑;开门时该如何用力等,教师只要恰当的点拨就很有利建立压强、浮力、静摩擦力、力矩等物理概念。
出处
《物理教师》
1991年第Z1期13-14,共2页
Physics Teacher
