同步教学原理探讨

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摘要传统教学体系强调灌输、传授,学生的独立性、主动性、创造性受到了抑制,扼杀了学生的积极性,其教学过程为感知——模仿——记忆——应用,强调知识传授,脱离社会,脱离生产实际,不符合现代社会发展需要。现代教学论变传递知识为适应环境发展个性,创造新的文明。教学内容变强调科技学科中心为人文科技并重的“通才”教育,以适应社会和发展的需要。

作者刘霞云

机构地区上海储能中学

出处《化学教学》 CAS 北大核心 1992年第4期3-5,共3页 Education In Chemistry

关键词教学效果同步教学原理探讨现代教学论学习动机学科中心现代化教学手段学习过程课堂气氛教学研究

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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化学教学

1992年第4期

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