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直观几何与逻辑思维被引量：1

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摘要小学生对几何图形的认识,在很大程度上属于直观几何的学习阶段。而且,几何知识本身就比较抽象,学生理解和掌握几何图形的概念、性质、求积公式,形成空间观念,都必须有大量的具体的、形象的感性材料的积累,由此,需要通过直观教具或实际操作,对获得的感性材料进行分析、比较、综合和抽象、概括,才能掌握几何知识的概念和特征。

作者洪国镛

机构地区浙江省宁波师范学校

出处《小学教学研究》 1996年第5期17-18,共2页

关键词长方形几何图形直观教具逻辑思维圆周长

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

1996年第5期

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