引入概念的几种方法

下载PDF

导出

摘要引入概念是概念教学的第一步。恰当地引导,可以创设探究问题的情境,集中学生的注意力,激发学生的求知欲望和学习兴趣,为概念的形成提供必要的条件。一、原型观察法。即提供具有某个数学概念全部本质属性的具体事物,引导学生观察,引入新概念。如“5的认识”,先让学生观察课本上的图:5名解放军、5匹马、5支枪、5根小棒围成的五边形,5颗算珠,5个小圆点,5块小方木等具体事物,然后教师指出:这些物体的个数都是5,从而引入数“5”的概念。这种引入方法直观形象,符合学生的思维特点。

作者丁元清

机构地区荆沙市荆州区东门小学

出处《湖北教育》 1996年第12期34-34,共1页

关键词引入概念学习兴趣新概念具体事物原型观察概念教学数学概念求知欲望思维特点优秀率

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张红霞.物理概念教学的三个环节[J].中小学教育与管理,2005(5):36-36.
2蔡建华.谈引入新概念后的教学[J].小学教学参考,2002(2):34-34.
3谭德君,张树文.探究有效教学模式提高高等数学教学质量[J].集美大学学报（教育科学版）,2009,10(2):69-71. 被引量：5
4刘雄.浅谈中学数学概念的教学方法[J].科教文汇,2010(21):106-107. 被引量：2
5吴新丽.谈“比较法”在物理教学中的应用[J].河南广播电视大学学报,2004,17(2):70-71.
6小樱,雪童.小“b”拨算珠[J].小学生必读（低年级版）,2008,0(Z1):20-21.
7林琳,黄逸涵,秦陈.寻找算珠[J].小学阅读指南（高年级版）,2014,0(6):44-45.
8刘占强.谈珠心算对学生能力的培养[J].新理财（公司理财）,2005(8):16-17. 被引量：1
9小P.寒假好时光[J].少年博览（小学中高年级）,2013(1):15-15.
10常振铎,贾新,李景国.珠心算教学应明确的几个问题[J].黑龙江珠算,2001(5):19-20.

湖北教育

1996年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

引入概念的几种方法

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史