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作后讲评课堂演讲讨论教学法初探

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摘要长期在“应试”教育的影响下，作后讲评基本超脱不了“总述写作情况——分述优缺点——评点一两篇学生习作”的路子。这样的教学环境压抑学生的个性发展，不利于学生全面素质的优化。因此，我们必须努力在作后讲评课堂教学中创设素质教育的环境，以促进学生个性的健康发展...

作者张九重

机构地区山西晋东南师专附中

出处《教学与管理（中学版）》 1998年第11期39-39,共1页 Journal of Teaching and Management

关键词课堂演讲讨论教学法讨论式教学教师的主导作用教学方法写作能力教学目标课前准备演讲稿讨论课

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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教学与管理（中学版）

1998年第11期

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