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试论中学数学建模活动的教育价值及其实施

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摘要中学数学建模活动在教学内容、目标、过程和评价等方面不同于传统数学教学活动,它体现了此活动的三大教育价值:促进思维和认知方式的发展;提高综合能力、实现全面发展;有利于作出综合、全面的评价,因而全市中学都应普及数学建模活动。针对目前状况,此活动应分两个层面、四个阶段进行普及。

作者金莉莉

机构地区上海师范大学数理信息学院

出处《现代基础教育研究》 2002年第1期81-85,共5页 Research on Modern Basic Education

关键词数学建模教育价值评价能力实施

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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现代基础教育研究

2002年第1期

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