期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

后现代知识观

原文传递

导出

摘要后现代知识观强调知识的多元化、非整体性和不可通约性后现代知识观并不认为教学仅仅是简单的信息传递。即使是高效的能力,也不能归结为对数据的良好记忆或是进入机器存储的良好能力。

作者沈奇

出处《江西教育（管理版）（A）》 2008年第Z2期81-81,共1页 Jiangxi Education

关键词后现代知识观不可通约性多元化信息传递非整体性能力知识权威教学过程记忆数据

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1李醒民.论科学哲学中的“不可通约性”概念[J].辽宁教育行政学院学报,1993,11(1):33-40. 被引量：10
2金元浦.改革开放以来文艺学的若干理论问题探索[J].文艺研究,2008(9):5-14. 被引量：2
3任友群.培养新模式下的知识生产者——工程技术视野下STEM教育的再思考[J].中小学信息技术教育,2017(2):12-14. 被引量：6
4詹鑫.职业教育政策价值选择的理论框架[J].职教通讯（江苏技术师范学院学报）,2004,19(12):11-13. 被引量：4
5张庆.库恩学科文化思想探索[J].沙洋师范高等专科学校学报,2009,10(6):8-10.
6潘朝阳.课程范式:基础教育改革观念的嬗变[J].现代基础教育研究,2013(1):117-121.
7刘志山,李燕燕.约翰·格雷的多元价值观念及对我国道德教育的启示[J].徐州工程学院学报（社会科学版）,2012,27(2):103-105. 被引量：2
8苏礼和.公共理性:现代多元社会的价值诉求[J].理论研究,2009(1):63-66. 被引量：1
9徐长福.柏拉图相论与异质性问题[J].江海学刊,2008(1):52-57. 被引量：1
10朱旭东.中国比较教育研究发展:质性研究路径选择[J].比较教育研究,2015,37(11):3-9. 被引量：4

江西教育（管理版）（A）

2008年第Z2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部