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语文课程评价改革的实践与思考

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摘要语文学科的工具性和人文性统一的特点,使之更加凸显出时代的影响和传统的干预。根据语文课程的价值取向及其对评价体系的现实诉求,评价要立足于发展和终结两个层面,高考试题的命制方式要体现多样性与选择性、个性化与人文性、形成性与探究性、基础性与时代性、审美情趣与价值取向,同时,在量性评价的基础上辅以质性评价,通过"成长记录"弥补课堂评价难以关注课外、回忆式纸笔考试难以涵盖全面和揭示本质的弊端。

作者贝学问

机构地区江苏省洪泽县第二中学

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2009年第9期9-14,共6页 Research and Review on Education

关键词价值取向评价体系高考命题成长记录

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（中学教育教学）

2009年第9期

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